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Grupo de Trabajo: En rut@ de negocios por Austria - Curso 2015/16

Presentación Prototipo Final del Proyecto

Prototipo Final del proyecto: En rut@ de Negocios por Europa

Datos básico:

Etapa Educativa: ESO

Edades: Alumnos de 3º de la ESO, de 14-15 años

Características del centro: Centro Concertado, ubicado en la Ciudad de Cartagena (Murcia), en el que se imparten las etapas de infantil, primaria y secundaria.

Socios del proyecto: Contaremos con profesorado del propio centro, que imparte las materias relacionadas con Economía.

Producto final:

El producto final que esperamos obtener: Elaboración de un documento digital integrado: (1) Presentación en Powert Point o Prezi. (2) Diseño de logotipo o imagen corporativa de la empresa, a través de Fiverr o similiar; (3) Presupuesto del viaje y plan de negocio, en hoja de Excel; (4) Utilización de app especializados en la gestión de viajes, como Gogobot Travel Guide, entre otros; páginas de Internet de buscadores de vuelos de avión, hoteles, restaurantes, etc.

Los grupos de trabajo, tendrán que presentar un dossier que contenga los siguientes puntos:

1.- Justificación del país Europeo elegido para realizar el proyecto.

2.- Dossier de un geógrafo con datos socioeconómicos del país seleccionado:

- Demografía:   

            Población total

            Población por sexo

            Población por grupos de edades, índice de población anciana y joven

            Pirámide de población (comentada)

      Tasas de Natalidad, Mortalidad, Fecundidad, Reemplazo generacional, Nupcialidad

            Número de población inmigrante y país de procedencia

            Saldo migratorio

            Crecimiento Vegetativo de la población

            Crecimiento Real de la población

            Distribución de la población en el territorio

            Densidad media de población (hab./km2)

            Tipo de poblamiento en porcentajes (rural o urbano)

- Socio- cultural:

            Lengua oficial o lenguas oficiales y lenguas que se hablan en el país

            Religión o religiones que se practican de significativa

            Tradiciones y costumbres a destacar

            Huso horario

- Información del espacio físico

            Clima o climas del país (incluye climograma)

            Relieve

            Riesgos naturales

- Organización política

            Tipo de Estado

            Sistema político

            Organización territorial interna

            Información sobre la capital del país

            Información sobre la región o ciudad donde vamos a implantar nuestro negocio

            Principales instituciones del país

            Moneda del país

            Grado de estabilidad política

            Nivel de corrupción y transparencia del país

- Socio-económica

            Tasa de paro, tasa de empleo, tasa de actividad, población activa y población ocupada

            Tasa de desempleo juvenil

            Salario mínimo

            Edad de jubilación

            Conflictividad social y funcionamiento del mercado laboral

            Recursos naturales

            Fuentes de energía

            Grado de implantación de energías renovables

            Descripción de los sectores productivos, % de población activa en cada uno.

                  Tipos de empresas consolidadas en el país, citar las principales empresas

            Balanza comercial, balanza de pagos

            Nivel de endeudamiento y déficit presupuestario del Estado

            PIB

            IDH

            Índice de consumo de las familias

            Renta per cápita

            Inversión estatal en infraestructuras

            Principales infraestructuras del país (puertos, aeropuertos, autopistas, etc.)

            Oportunidades de mercado

            Ranking mundial en cuanto a facilitar la puesta en marcha de un negocio

            Ranking mundial de la economía del país

            Grado de apertura para la inversión extranjera

            Inversión en I+D+i

            Número de trabajadores cualificados y nivel de especialización

            Nivel de formación y cualificación de su población

            Leyes especiales para inversión y la obtención de beneficios fiscales

- Diseño de un producto de venta o línea de negocio, analizamos nichos de mercado, justificación de nuestra elección tomando como referencia los datos anteriores. Inversión necesaria para su puesta en marcha, tipo de financiación, tipo de empresa (forma jurídica), campaña de publicidad, estudio de costes del producto, diseño de un logotivo del producto o empresa, etc.

- Organización del viaje, duración 5 días, con un detalle de la agenda de reuniones

                        Localización en el mapa de la ciudad, formas de llegar y medios de transporte

                          Días y calendario de reuniones

                          Hoteles, restaurantes, billetes, servicios de intérpetres, cambio de moneda, etc.

                          Clima de noviembre en ese país y tipo de equipaje

                          Material que llevaremos para hacer la presentación de nuestro producto o negocio

                          Instituciones, empresas, bancos, etc. con los que tenemos previsto reunirnos

              - Publicación en el blog y wikis del proyecto, donde se icluyen la inserción de vídeos explicativos el proceso del desarrollo del proyecto, objetivos marcados, conocimientos adquiridos, experiencias, entre otras.

Relación del proyecto con el currículo:

La relación con el currículo: Asignatura de 3º ESO de Geografía e Historia, Unidad formativa referente a La Actividad Económica de la Sociedad. Trabajaremos contenidos relacionados con los siguientes estándares de aprendizaje:

- Diferencia aspectos concretos y su interrelación dentro de un sistema económico.

- Diferencia los diversos sectores económicos europeos.

Secuencia de tareas y actividades del proyecto:

Para ello, se ha elaborado la siguiente línea de tiempo, que puedes consultar en el siguiente enlace: https://www.timetoast.com/timelines/1153886

Las fases esenciales para el desarrollo del proyecto: cada tipo de documento tendrá una fase del proyecto:

         4 horas obtención de información y documentación.

         5 horas diseño del producto y plan de negocio

         2 horas preparación del viaje y agenda de reuniones.

         1,5 horas preparación del logotipo y ficheros excel.

         3 horas para desarrollar el documento para la presentación.

         20 minutos, presentación del proyecto en el aula y evaluación entre pares.

         1 hora, incorporación de propuestas realizadas tras las exposiciones y entrega del producto final.

Colaboraciones y participación en el proyecto (Socialización rica):

En el centro se imparten varias materias ligadas al ámbito económico, como Iniciación Profesional a la Gestión y Administración de Empresas, se contará con la profesora de Economía y el grupo de 4º de la ESO para realizar presentaciones y puestas en común.

Inclusión en el blog del Departamento, donde recogeremos las fases de elaboración del proyecto, vídeos explicativos de cada fase del proyecto, abriremos un foro de debate y intercambio de opiniones e ideas que enriquezcan cada proyecto elaborado.

Además, planteamos, una adhesión a otros centros o profesores interesados en inscribirse en esta iniciativa, a través del correo: 

joaquin.ruiz@colegiomiralmonte.com

Uso de las TICs:

 

Recursos y materiales necesarios:

Ordenadores de la sala de informática y recursos del aula para el desarrollo y presentación de los productos finales: iPad, apple tv, cañón de proyección con audio y portátil.

Recursos humanos:

Profesor de Geografía e Historia y Profesora de Economía.

Estrategias de evaluación:

Se evaluarán los productos en distintas fases del proceso, por parte del profesor, en la línea temporal se han marcado dichos momentos, con lo que se consigue una evaluación constante en todo el desarrollo del proyecto.

Una vez que los grupos dispongan de sus proyectos (producto final), harán una presentación en el aula, en ella se hará una evaluación de los proyectos de cada grupo, siguiendo la ficha de rúbricas preparada para esta fase. Los alumnos evaluarán el trabajo de sus compañeros, al igual que el profesor, donde se hará propuestas de corrección y mejora y habrá un período de revisión crítica, antes de publicar los trabajos en un porfolio a través del blog y Wiki de aula, todos los documentos elaborados irán alojados en carpetas por el alumnado en google drive, con todo el contenido de los productos resultantes. En este momento se procederá a una evaluación final.

A continuación, se presentan el modelo de rúbricas empleadas:

RÚBRICAS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO: EN RUT@ DE NEGOCIOS POR EUROPA
	Nivel Básico	Nivel Intermedio	Nivel Avanzado
Búsqueda y selección de información
Localizar información  demográfica y hacer una buena selección.	Presenta dificultades en la búsqueda de información y en la selección de la información relevante	Localiza información adecuada, aunque la selección no es siempre buena, por lo que a veces trabaja con información poco relevante	Es capaz de localizar información usando buscadores y hacer una buena selección de forma que sólo coja la información realmente relevante
Localizar información  socio-cultural y hacer una buena selección.	Presenta dificultades en la búsqueda de información y en la selección de la información relevante	Localiza información adecuada, aunque la selección no es siempre buena, por lo que a veces trabaja con información poco relevante	Es capaz de localizar información usando buscadores y hacer una buena selección de forma que sólo coja la información realmente relevante
Localizar información del espacio geográfico y hacer una buena selección.	Presenta dificultades en la búsqueda de información y en la selección de la información relevante	Localiza información adecuada, aunque la selección no es siempre buena, por lo que a veces trabaja con información poco relevante	Es capaz de localizar información usando buscadores y hacer una buena selección de forma que sólo coja la información realmente relevante
Localizar información  sobre organización política y hacer una buena selección.	Presenta dificultades en la búsqueda de información y en la selección de la información relevante	Localiza información adecuada, aunque la selección no es siempre buena, por lo que a veces trabaja con información poco relevante	Es capaz de localizar información usando buscadores y hacer una buena selección de forma que sólo coja la información realmente relevante
Localizar información  socioeconómica y hacer una buena selección.	Presenta dificultades en la búsqueda de información y en la selección de la información relevante	Localiza información adecuada, aunque la selección no es siempre buena, por lo que a veces trabaja con información poco relevante	Es capaz de localizar información usando buscadores y hacer una buena selección de forma que sólo coja la información realmente relevante
Evaluar el conjunto de toda la información en relación a  la idoneidad del proyecto	No distingue correctamente entre información correcta y confiable de la que no lo es	Sabe distinguir entre información adecuada y contrastada e información poco fiable, pero no trabaja con sitios de confianza	Evaluar correctamente la idoneidad de la información de una web antes de utilizarla, y de hecho trabaja con webs de confianza y solventes.
Localizar información en diferentes formatos y almacenarla para su uso posterior	Tiene dificultades para trabajar con diferentes formatos. No usa demasiados programas en otros formatos. Casi está limitado a Copiar y Pegar, lo que no siempre funciona correctamente.	Reconoce varios de los formatos en los que viene la información y sabe cómo almacenar muchas de ellas. También sabe usar muchos de los programas que trabajan con distintos formatos.	Puede reconocer los distintos formatos en los que viene la información y sabe cómo almacenarla y qué programas usar para trabajar con cada uno de estos formatos. También sabe cómo guardar esta información para poder incorporarla posteriormente a sus propias producciones.
	Nivel Básico	Nivel Intermedio	Nivel Avanzado
Creación del dossier geográfico
Crear  un dossier geográfico que sirva para la toma de decisión del producto de venta o línea de negocio	Su uso de los distintos formatos de información es muy limitado, así como el conocimiento de programas de edición y creación de contenidos. Prácticamente se limita a usar un procesador de texto y pegar directamente información que ha copiado de la web. Emplea formatos muy sencillos, no incorpora gráficos e imágenes	Sabe trabajar con los principales programas de creación de contenidos, e incorpora bastantes formatos distintos de información. Maneja hojas de cálculo, bases de datos y emplea formatos más complejos y diversos Hace uso de gráficos, tablas e imágenes.	Es capaz de crear distintos tipos de documentos digitales (Texto, Audio, Vídeo, Presentaciones, Infografías, Gráficas, Tablas, Hojas de cálculo, etc…) y de incorporar la información que ha buscado y que viene en diferentes formatos. Es capaz de afrontar con éxito el aprendizaje de nuevos programas de creación de contenidos que desconoce. Elabora gráficos, tablas e informes con excelente formato y calidad en sus contenidos.
Conocer y valorar el uso de herramientas digitales y online	Desconoce la mayoría de herramientas al margen de las más habituales (procesador de textos y algo de presentaciones)	Conoce algunos programas aparte de los habituales y se atreve a probar alguna herramienta nueva	Domina la mayoría de los programas de uso común, y muchos programas más desconocidos, entre los que hay herramientas 2.0 y muchas herramientas online con distinta utilidad, lo que completa su abanico de herramientas digitales.
	Nivel Básico	Nivel Intermedio	Nivel Avanzado
Diseño de un producto de venta o línea de negocio
Crear un producto de venta o de negocio	Su justificación de elección del producto es muy limitado, así como el conocimiento de la información del dossier no le ha servido como apoyo para explicar que viabilidad, oportunidades o riesgos tienen su propuesta de negocio.	Justifica adecuadamente la elección del producto, pero no ahonda en la explicación sobre viabilidad, oportunidades y riesgos del producto o negocio a desarrollar.	Es capaz de justificar  adecuadamente la elección del producto, y ahondar en la explicación sobre viabilidad, oportunidades y riesgos del producto o negocio a desarrollar. Explica con gran detalle su plan de inversión, obtención de financiación y campañas de marketing a utilizar.
	Nivel Básico	Nivel Intermedio	Nivel Avanzado
Organización del viaje de negocios
Planificar el viaje de negocios	Presenta dificultad para realizar una agenda de trabajo, tener claro qué tipo de reuniones va a tener y con quién debe contactar, improvisa aspectos como el transporte, hospedaje, restaurantes equipaje, material para las presentaciones	Presenta una agenda clara y coherente de trabajo, tiene claro los contactos que debe realizar en el país, programa las citas, los momentos de descanso, comida y viajes. Realiza un presupuesto correcto del precio del viaje, desglosando partidas y prepara un buen material para sus presentaciones y organiza su equipaje.	Presenta una agenda clara, detallada y coherente de trabajo, tiene claro los contactos que debe realizar en el país, programa las citas, los puntos a tratar en cada reunión, emplea un vario grupo de interlocutores politicos, económicos y financieros con los que reunirse, detalla los trayectos que va a realizar a la hora desplazarse al país, hoteles, restaurantes, realiza una previsión de gastos, contempla imprevistos. Realiza un presupuesto detallado del precio total del viaje, desglosando partidas y prepara un buen material para sus presentaciones y organiza su equipaje correctamente.
	Nivel Básico	Nivel Intermedio	Nivel Avanzado
Exposición y comunicación del proyecto
Exponer el proyecto en el aula	No utiliza un material claro, atractivo y dinámico para la presentación. Lee el material que proyecta, no sigue un orden claro y es muy monótono en su intervención. En la ronda de preguntas evita dar respuestas coherentes y claras, que resuelvan las dudas de sus compañeros.	Utiliza un material claro, variado en recursos, atractivo y dinámico para la presentación, con presencia de imágenes. Apenas lee el material que proyecta, sigue un orden claro y evita ser monótono en su intervención. En la ronda de preguntas contesta la mayoría de las cuestiones planteadas por los compañeros y el profesor.	Emplea un material muy variado, con gran presencia de imágenes, audiovisuales. Sigue un guión de exposición donde ser recoge la información esencial de proyecto y justifica adecuadamente el proceso de desarrollo y elaboración del mismo. Realiza una presentación dinámica, muy atractiva, que busca impactar al público que lo está viendo y escuchando. Su tono de voz no es monótono, apenas lee lo que expone y aprovecha para explicar e introducir nuevos datos. Sigue un orden coherente en su exposición. En el turno de preguntas responde a todas las cuestiones y añade información para asegurar que se ha entendido.
Emplear blogs y wikis para publicar el proceso de elaboración del proyecto	Hace publicaciones básicas sin elementos	Es capaz de crearse entradas en el  blog o wiki y además sabe publicar entradas con varios elementos multimedia aunque tiene aún carencias en su utilización	Domina perfectamente todas las opciones de edición de un blog y en un wiki. No sólo sabe incorporar cualquier formato multimedia y enlaces, sino que además cuida el aspecto estético y la estructura de los artículos que publica

Análisis DAFO:

DEBILIDADES - No están acostumbrados a trabajar en grupo y por proyectos. - Problemas en la coordinación de horarios entre los alumnos, pero también entre los profesores colaboradores. - Que existan alumnos que no quieran trabajar en equipo o al ritmo de sus compañeros. - Que los alumnos se sientan saturados con el proyecto y las tareas de otras materias.

FORTALEZAS - Los alumnos están rodeados de tecnología y aplicar las TICs en los proyectos les resultado cómodo y motivador. - El alumno se convierte en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, es el verdadero protagonista del proyecto. - Se potencia el trabajo colaborativo y la atención a la diversidad en el aula. - Motivación que supone al alumnos poder difundir y presentar sus trabajos. - Aumenta su nivel de conocimiento, responsabilidad y compromiso uno mismo y en relación a los demás. - Mejora el nivel de convivencia entre los compañeros del aula.

AMENAZAS - Están acostumbrados nuestros alumnos a conseguir resultados de manera rápida y esto les lleva a inquietarse a pensar dejar el proyecto. - Al buscar información suelen perderse en “la selva digital”, seleccionando, a veces, información irrelevante.

OPORTUNIDADES - Les acerca al mundo adulto, a conocer el funcionamiento de la Economía y del mercado. - Potencia el trabajo en equipo, una práctica necesaria hoy en día en el mundo laboral. - Les hace ser más autónomos y conocer realidades cercanas a las preocupaciones e inquietudes de sus padres. - Se puede aplicar a otros grupos, centros y generar nuevas iniciativas y proyectos.

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